在美術(shù)教室里，教師沈蕾正指導(dǎo)學(xué)生使用DeepSeek、稿定AI、Midjourney等AI工具進(jìn)行定格動(dòng)畫(huà)制作。隨著提示詞輸入，大模型即時(shí)生成設(shè)計(jì)圖稿，學(xué)生再結(jié)合傳統(tǒng)彩泥工藝創(chuàng)作定格動(dòng)畫(huà)。沈蕾告訴記者，AI工具的加入顯著提升了她的備課效率，以往耗時(shí)一個(gè)月的課程設(shè)計(jì)工作，如今僅需一周即可完成，而她則可以將更多精力集中于課堂上的因材施教。 在莘松中學(xué)，AI賦能下的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，教師、學(xué)生與AI大模型的多元互動(dòng)重塑著課堂生態(tài)。莘松中學(xué)黨委書(shū)記張建國(guó)介紹，“學(xué)校正積極引入AI融合課程，開(kāi)辟AI體驗(yàn)區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸和使用AI的場(chǎng)景。同時(shí)，引導(dǎo)教師熟練掌握AI工具，鼓勵(lì)將其用于教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量”。
面對(duì)“教師是否會(huì)被AI替代”等話題，在開(kāi)學(xué)前夕，學(xué)校就組織全體教師圍繞AI在課程設(shè)計(jì)、教師備課、教與學(xué)方式的改變、命題評(píng)價(jià)、學(xué)生心理等方面，開(kāi)展了一場(chǎng)由DeepSeek引發(fā)的頭腦風(fēng)暴，并形成共識(shí)：
國(guó)產(chǎn)AI大模型DeepSeek爆火之時(shí)，AI也愈發(fā)融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中，引發(fā)著他們的深度探索與思考。七年級(jí)學(xué)生周昱朗在學(xué)校的信息技術(shù)課上接觸了“AI創(chuàng)想家”平臺(tái)，該平臺(tái)以闖關(guān)游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)Python，“
“希望學(xué)校能引進(jìn)更多像‘AI創(chuàng)想家’這樣的智能平臺(tái)，讓我們未來(lái)的學(xué)習(xí)，在與AI伙伴充滿鼓勵(lì)和趣味的互動(dòng)中，把知識(shí)變成手中的魔法。”“我想用AI解決我們學(xué)習(xí)上的痛點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)掌握程度有差異，老師們特別需要一個(gè)‘因材施教’的系統(tǒng)?！弊鳛榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，學(xué)生們對(duì)于AI在校園中的應(yīng)用有各種各樣的想法和構(gòu)思。張建國(guó)清晰地意識(shí)到，孩子們對(duì)新技術(shù)的敏感度、接受度可能比老師更快，同時(shí)
面對(duì)四校區(qū)、超百個(gè)班級(jí)的辦學(xué)規(guī)模，莘松中學(xué)采用
莘松中學(xué)黨委書(shū)記 張建國(guó)教育者要有“反脆弱”思維——越是技術(shù)狂飆，越要堅(jiān)守育人本質(zhì)。 記者：宿銘珊 蘇子玥（實(shí)習(xí)） 初審：趙若楠 復(fù)審：姚怡瑩 終審：劉墾博 特別聲明：本文經(jīng)上觀新聞客戶(hù)端的“上觀號(hào)”入駐單位授權(quán)發(fā)布，僅代表該入駐單位觀點(diǎn)，“上觀新聞”僅為信息發(fā)布平臺(tái)，如您認(rèn)為發(fā)布內(nèi)容侵犯您的相關(guān)權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系刪除! |
