這段時間，有關AI（人工智能）的話題延伸到社會生活的方方面面，幾乎每個領域都在嘗試以“AI+”或“+AI”的方式更高效地實現目標。近日，全國多地的中小學正式開學，進入新學期。與以往不同的是，在剛剛過去的這個寒假，已有不少學生嘗試借助AI輔助完成作業(yè)。 “像背誦時，我會用AI來幫我大概解釋一下文言文的意思，讓我更好地理解古詩?！?br> “我覺得它寫作文比較亂，沒有感情，不能真切地體會到那個場景給人帶來的感受?！?br> 孩子們對于運用人工智能輔助學習的感受各不相同。那么，對于“人工智能輔助學習”這樣一個新興事物，家長和老師該怎樣幫助孩子們正確認識、使用它，讓人工智能成為學生學習的好幫手，而不是孩子思維懈怠的加速器呢？ ??????? 家長和老師該如何引導孩子合理使用AI？ 老師：將作業(yè)分層分類 引導學生正確使用AI 不少老師表示，AI時代，如何判定學生作業(yè)的質量也成為新課題。 浙江寧波寧?？h深甽鎮(zhèn)初級中學教師姜春杰給孩子們布置的作業(yè)有結合實驗結果的分析，也有對現象的觀察思考，他說檢查學生作業(yè)，看的是解題過程?！跋Ｍㄟ^作業(yè)讓學生掌握整合知識應用的能力，AI的出現可能會讓學生缺失鍛煉的過程。” 新學期開學，湖南長沙雅禮外國語學校語文教師俞毅對班級學生的寒假作業(yè)進行了分析，發(fā)現AI含量偏高?！昂傥覀儼嗤瑢W寫了10篇作文，很多孩子寫家鄉(xiāng)的變化、科技改變生活，然后下面一串一串排比句，就是典型的AI生成語言，這個是能夠發(fā)現的?！?br>
北京一零一中學黨委書記、校長熊永昌表示，老師們要做一些規(guī)定，哪些是要去動手做的，哪些是不能用人工智能完成的，把作業(yè)分層分類。 其實，對教育工作者而言—— 需要積極探索如何將AI技術融入教學，引導學生正確使用AI工具，并制定相應的規(guī)范；同時，注重培養(yǎng)獨立思考能力和批判性思維，避免過度依賴。 家長：孩子使用AI后 要注重引導孩子思考解題思路 老師最擔心的莫過于孩子過度依賴AI失去獨立思考的能力，那么家長們又是如何看待AI這一新興工具的？ “我比較擔憂，孩子用的時間長了會不會形成依賴?！?br> “如果不用思考就能夠得到一些問題的答案，可能孩子的學習內驅力、興趣會慢慢減弱?！?br>
當然，也有不少家長愿意讓孩子嘗試AI，提高效率。 “我挺支持的，現在有了AI以后，孩子碰到一些不會的題，可以很快速得到一些解題的思路、過程?！?br> 山東省婦女兒童活動中心心理健康工作室首席心理專家王俊升認為，如果家長和孩子對于某個問題都拿不準，那這個時候就可以使用AI作業(yè)助手，使用完AI作業(yè)助手以后，家長要和孩子聊一聊，他的思考是什么，打開孩子的腦洞。 專家：要家校共育 培養(yǎng)孩子的同理心、審美力和創(chuàng)造力 在實踐中，對于人工智能內容中的錯誤信息，孩子們缺乏足夠的知識儲備來進行辨別。那么如何既能提升學生們的能力，又可以防止被AI帶偏，就需要學校的干預和引導。而如何避免孩子依賴AI來抄作業(yè)，讓思維不被代勞，也需要家校共育。 專家指出，用AI輔助學生學習需要家庭和學校合作，在使用前就制定好共同遵守的規(guī)則。而在孩子使用AI過程中，不少相關從業(yè)人員認識到，不能搞“自由落體”，必須始終關注整個過程。 山東大學法學院教授、山東省家庭教育研究會會長王麗萍認為，人類的優(yōu)勢不在于計算能力，而在于理論驅動下的思維方式。也許未來，50%的工作會被AI所代替。那么這也提醒家長們，要注重培養(yǎng)孩子不能被AI所替代的能力，比如同理心、審美力和創(chuàng)造力，也要注重培養(yǎng)孩子的內在驅動力。
未來，隨著AI技術的不斷發(fā)展，AI在教育領域的應用將會越來越廣泛。我們需要理性看待AI帶來的機遇和挑戰(zhàn)，積極探索如何更好地利用AI技術促進教育的發(fā)展。 來源： 央視新聞 |
