AI“橫行”的時代，切記把握好技術使用邊界

2024-12-22 10:08| 發(fā)布者: admin| 查看: 121| 評論: 0

摘要: □馮雨蕗（鄭州大學）輸入幾句簡短的指令，按下回車，一篇洋洋灑灑的“論文”就出現在AI對話框里。不到一分鐘，困擾大學生的幾千字論文就能橫空出世，可謂效率極高。如此迅捷的技術，真的百利而無一害嗎？答案必然是 ...

□馮雨蕗（鄭州大學）

輸入幾句簡短的指令，按下回車，一篇洋洋灑灑的“論文”就出現在AI對話框里。不到一分鐘，困擾大學生的幾千字論文就能橫空出世，可謂效率極高。如此迅捷的技術，真的百利而無一害嗎？

答案必然是否定的。從ChatGPT，到文心一言、豆包、Kimi……市面上的AI寫作變得越來越觸手可及，大學生的作業(yè)也都“充滿了AI味”。有高校教師直言：“本科生乃至研究生的寫作能力欠缺已經成了一種通病?！痹谝淮未蔚耐倒p料中，我們逐漸喪失了自主組織語言的能力，變得越來越依靠技術的輔助，甚至將自己“全盤托付”給這一新技術。教師希望在作業(yè)中看到的是學生真正的思考，而將作業(yè)要求喂給AI、用一分鐘生成的作品，相當于主動放棄了思考的權力。作業(yè)交上去了，分數拿到了，但我們到底學到了什么呢？甚至連AI的思想也并沒有進入到大腦中，豈不是“一舉兩失”？

11月28日，復旦發(fā)布《復旦大學關于在本科畢業(yè)論文（設計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》，對AI工具的使用進行詳細規(guī)范。其中提到，本科畢業(yè)論文作為考核性論文，要準確反映學生研究/創(chuàng)新能力、批判性思維、寫作表達能力、專業(yè)知識應用、學術誠信的“五大核心能力”。一些人反駁道：“能交給技術的工作為什么不交給技術，人為什么要這么累呢？”但AI奪去的不僅僅是簡單的“寫作”過程，更是核心的“思考”能力。如何對一篇文章的語言進行組織，如何對一篇論文的結構進行架構，這都是需要我們不斷練習、不斷鉆研才能夠掌握與精進的核心能力。若是將這些內容全盤交付于AI技術，我們的能力就會匱于運用而不斷萎縮，很快被飛速迭代的新技術拋之身后。

除此之外，AI大模型生成的套路化語言，也永遠無法取代人類寫下文字的生命力。為什么你的文章一眼就能被看出“AI味”？大模型的痕跡總能體現在字里行間之中。“文心一言相當于文科生生成的內容，通義千問則更像理科生……”AI文字模板化的面孔，如同沒有靈魂的軀體，充滿科技的味道。真實情感、個性表達越來越少，文字的溫度與真實如何得以延續(xù)？即使技術無處不在，情感的力量也始終無可替代。

無論什么技術，使用的核心都應當是“人”；技術再先進，也只能成為人的輔助。人的思想決定了技術的邊界，人的生命力也永遠無法被AI取代。在這個AI“橫行”的時代里，如何把握技術使用的邊界，使其真正地利于我們的發(fā)展，才是最重要的。在下一次想敲擊回車鍵、用寥寥數語換取長篇大論前，我們真的需要好好考慮自己獨立思考的能力了。